江苏省丹阳市胡桥中央幼儿园是一所幼领域乡下园，目前仅有54名幼儿。正在推敲幼领域乡下园若何提质的历程中，咱们把眼神投向了园内一块近5500平方米的户表勾马上地。基于这块场合，咱们依托省级教学变革项目，连接修建适合幼儿的户表游戏场合果树，撑持幼儿正在可靠情境中主动研习，慢慢将教化视角从“酌量儿童若何成长”转向“酌量儿童成长了什么”，西宾也从“我是西宾，我诱导”转向“我是玩伴，我随同”，从“教练学问”转向“聆听儿童的须要”，告竣了从看法到举止的厘革。

　　2013年，幼儿园异地改筑后，留下了一块荒地。开初咱们并没属意，可是有时伸出墙缝和墙头的野花、野草总能惹起孩子们的筹商：“看，花真悦目，再有蝴蝶呢！”“咱们能不行进去玩啊？”每次散步，孩子们总会扒着门缝瞧。于是，咱们盘绕“要不要这块地”和“这块地能够干什么”开展筹商。最终，咱们争取到了它的行使权。

　　场合有了，若何让它变得无兴趣呢？咱们以“能进去”“很好玩”“能探究”为支点，伴跟着三个阶段的反思，实行了三个阶段的改造优化，一个无兴趣的园子——“豆豆黉舍”寂静出生了。

　　最初，咱们驱除了垃圾和杂草，平整了土地，带着孩子们种下蔬菜、花草、幼麦、果树……孩子们资历种植、管束、劳绩、分享的全历程，体验了劳动的安笑。

　　咱们的反思：当时的理念还中断正在“教”上，对这块场合的教化代价剖析不清，只是纯真抱着让孩子们“能进去”的思法，将其造成一整块种植地。同时，基于种植地，咱们把讲堂从室内搬到户表，但起点依旧以学问工夫驾御为主，疏忽了孩子的可靠需乞降身心成长纪律。

　　最初的新颖感褪去，种植场合不似之前那么繁盛了，孩子们和西宾正在个中勾当的次数慢慢裁减，若何回事呢？咱们从孩子们和西宾的反应中发明，“欠好玩”是频率最高的词。咱们发端从头审视它：80%的种植区b体育，让种植勾当成了这块场合独一的代价。

　　若何才好玩呢？咱们与孩子们考虑并筹备策画场合，将成片的种植地化整为零，仅留了一块。其他地方挖了壕沟、堆了山坡，开导了沙、水、泥等数十个区域，场合性能从简单变为多元。

　　咱们的反思：当咱们将视角从成人转向孩子，就会认识到，孩子才是这块场合的主人，并发端闭心和聆听他们思正在这里干什么，还须要什么，进而联合他们的思法改造场合，让它变得好玩。

　　儿童是生成的科学家，他们本能地充满好奇心。于是，“能探究”又引颈咱们进一步优化场合：种植地造成试验田，孩子们能够凭据自身的思法栽种植物，体验告成和腐烂，如种甘蔗，横着或竖着种b体育，哪种法子科学？栽大蒜的时间是头朝上依旧朝下？……各个区域都摆放了探究东西，如放大镜、显微镜、记载本等，利便孩子们随时随地将发明或思法记载下来。

　　咱们的反思：因为场域空间太大且是纯天然的形态，分歧季候会有极少安适隐患，于是，咱们会凭据季候特色除草、除虫，会跟进添置并优化防护设备，确保孩子们能安适地游戏、探究与研习。

　　跟着处境的改造，孩子们的勾当实质也从先前的种植勾当造成了以游戏为主。勾当式样从蚁合教化造成以幼组和个人勾当为主，师幼互动变成了“一对一”或“一对几”的形式……而正在这些改造中，西宾要慢慢冲破对孩子、对课程、对教学的固有认知。

　　从操心到安心。刚打算摈弃让孩子们进园子自决游戏时，西宾们最先提出的即是安适题目：“万一孩子受伤了若何办？”其次是管束：“正在班级摈弃，还看得过来，正在表面都散开来了，我若何管？”再次是义务：“孩子撒开玩，什么？”

　　第一步，湮灭场合安适隐患。咱们对园子里的角角落落实行大排查，用软质原料将恐怕对幼儿形成蹂躏的地方包起来，同时与孩子们商定安适规定。第二步，实地察看，熟谙新处境。酌量四处境是新的，孩子们还不熟谙，咱们就带他们实地察看，创造户表游戏舆图，策画区域标识，让每个孩子对哪里有什么、能够若何玩有所体会。第三步，分段践诺，以大带幼。咱们将全体区域做了就寝表，先由本班西宾分组带到相应区域游戏。一段光阴后，从中大班发端自决选区，混龄游戏，幼班上学期西宾分组带，放学期发端考试大带幼。

　　从不由获得再等等。摈弃让孩子们自决游戏后，咱们看到孩子们自正在了、愉快了，但西宾不淡定了，他们总正在孩子们游戏时不自发地倡导“你该当云云”“你能够那样”……正在与西宾们相易时，他们总说“我一经很压抑了，但职掌不住，万一他……”正在云云的纠结中，咱们看到了无兴趣的画面：西宾连续提倡，孩子们漠然置之；西宾不让干的事b体育，孩子们回头就发端“离间”……面临云云的景象，咱们采用以下式样帮力西宾变动理念。

　　最先，分析采取。关于西宾们的“不淡定、职掌不住”，咱们持分析立场，由于从理念给与到举止变动须要一个历程。其次，理念研读。咱们带西宾们不苛研读《张雪门文集》《幼儿教化的原点》等，正在阅读相易中寻求理念的认同。再次，题目教研。咱们以西宾正在实验中的题目为研讨要旨，正在一次次研讨相易中杀青共鸣：正在担保孩子们安适的条件下，先采取他们的举止，不由得思指挥、指示之前思5秒，并连续指挥自身“再等等”。最终，察看聆听。咱们提议西宾正在孩子们游戏光阴，找个角落静静看他们游戏，不苛听他们说了什么，并激励他们将自身的勾当历程和思法记载下来，与伴侣相易。

　　正在等候、察看中，西宾们逐步发明，没有自身指指示点，孩子们也能越玩越高级；展现抵触，他们会自身管理；对极少紧张举止，他们自身会掂量……西宾们本质的“问号”慢慢消逝，取而代之的是“啊，还能够云云啊！”“太奇特了，我都没思到。”……

　　从客人到主人。之前由于园所处境的限造，孩子们被拘于一方幼寰宇中，正在原则光阴里告竣原则手脚，没有自身创议游戏的光阴和空间。现正在，雄厚的场域、弹性的光阴让孩子们变被动为主动，“正在哪里玩、和谁玩、若何玩、玩什么”都是自身定，有的躺正在草地上余暇晒太阳，有的翻砖挖洞找虫子，再有的化身“幼科学家”目不斜视搞钻研……孩子们成了这块场合的主人，彻底开释了禀赋。

　　从“我”到“咱们”。当孩子们的游戏越来越雄厚，彼此之间也有了更多团结与推让：有了幼纷争，有“幼裁判”评理；为摘到最高处的桃子，一心合力搬来桌子、凳子、梯子，架着扶着还不忘嘱咐“幼心点儿”……孩子们心中越来越有爱，并逐步化为行为。幼班的鑫鑫身体较弱果树，上台阶对他是个离间。当他正在台阶前倘佯时，大班一个哥哥伸出的手给了他勇气。渐渐地，伸出的手越来越多，全体孩子不管年齿巨细，只消看到他，都市特地等他b体育，并一起护送到教室果树。正在采取、包涵与互帮中，孩子们从“我”渐渐造成了“咱们”。

　　从“是什么”到“为什么”。“豆豆黉舍”雄厚的处境，让孩子们不再餍足于体会“是什么”，而是思深刻探究“为什么”和“若何样”。他们调动全身感官去感触b体育，查阅原料，记载数据，比拟理会，发展深刻研习。当幼儿园的柿子挂满枝头，他们钻研若何催熟、风干、留存柿饼；园子里的花卉虫鸟，被做成图鉴幼书……

　　正在连续考试让“豆豆黉舍”变得无兴趣的历程中，我园于2016年成为江苏省课程游戏化项目园，2018年，获江苏省课程游戏化视导“双优”等级，2021年，正在江苏省前瞻性项目中期视导中获“良好”等级。

　　奔驰吧·少年2024年内蒙古自治区棒垒球邀请赛正在鄂尔多斯市康巴什区开赛。

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　　2023年11月21日，江苏省如皋市龙游河生态公园，颜色美丽的树木与一河碧水相应成趣。